Conhece-te a ti mesmo: Escolha Profissional

Sugestões de links para testes a respeito da escolha profissional para os alunos do Programa Viva a Escola - Preparatório para o Vestibular, do Colégio Estadual Guilherme de Almeida.

12 boas dicas para ajudar na escolha da profiasão - Educar para crecer

Teste dos Temperamentos - CIEE

Teste vocacional - Vestibular1

Seminário 2

No seminário 2 procuraremos conhecer um pouco mais sobre o Poder Legislativo, principalmente o funcionamento da Assembléia Legislativa do Paraná e os recentes escândalos que a envolvem.

GT1 - O que é a Assembléia Legislativa?
Membros: Jhonatan, Daiane Souza, Tatiane e Tiago

Atribuições da Assembleia (Site oficial da Assembleia Legilstativa do Paraná)


GT2 - A função do Poder Legislativo
Membros: Bruna, Lízia, Patrícia Pereira e Caíque

Poder Legislativo (Infoescola)


GT 3 - O processo de eleição dos deputados estaduais
Membros: Jocasta, Kaelen, Daiana C., Ronaldo, Patrícia Milena.




GT4 - Diários secretos: as origens da crise


GT5 - Diários secretos: providências tomadas

Sugestões para o Seminário 1

A primeira atividade do projeto "Linguagem, Mídia e Política" será um seminário sobre Mídia, Jornalismo e Realidade.
Seguem algumas sugestões de material para subsidiar os trabalhos do grupo.

GT1 - História do Jornal
Membros: Jhonatan, Daiane Souza, Tatiane e Tiago

Sugestões de material:
História do Jornal no Mundo (Associação Nacional de Jornais.




GT2 - Estrutura do Jornal
Membros: Bruna, Lízia, Patrícia Pereira e Caíque

Sugestões de Material:
Quais são as partes de um jornal (Yahoo Respostas)

Quantas partes possui um jornal (Yahoo Respostas)



GT 3 - Jornalismo e linha editorial
Membros: Jocasta, Kaelen, Daiana C., Ronaldo, Patrícia Milena.

Sugestões de Material:
O que é linha editorial? (Netsaber Artigos)
Linha Editorial (Wikipedia)
Linguagem e Ideologia no Jornalismo (Jornwiki)


GT4 - Mídia e Verdade
Sugestões de Material:
Tudo não é verdade (Terra Magazine)
As verdades da Mídia (Jornal da Amazônia)
Como não ser enganado pela mídia (Repórter Brasil - Apresentação e Power Point)
O Poder da Mídia (Vídeo no Youtube)

GT5 - O papel da mídia no escândalo "Diários Secretos" no Paraná
Diários Secretos (Gazeta do Povo)

Diários secretos da Assembleia Legislativa do Paraná podem interferir no rumo das Eleições 2010 (Jornal Comunicação - Universidade Federal do Paraná)

Lembre todas as manchetes do escândalo dos Diários Secretos da Assembleia do Paraná (Jornal de Maringá)

Novo Projeto - Linguagem, Mídia e Política

Neste meu último mês como professor do 3º Ensino Medio do Colégio Estadual Guilherme de Almeida estou desenvolvendo o projeto "Línguagem, Mídia e Política", fundamentado nos conceitos de dialogismo, interação verbal e responsividade formulados pelo Círculo de Bakhtin. As notícias sobre o desenvolvimento do projeto serão publicadas aqui e nos blogs que os alunos produzirão.

A proibição do uso de celular em sala de aula é justa?

A proibição do uso de celular em sala de aula é justa, porque atrapalha o desenvolvimento do aluno, pois eles escutam música, não prestam atenção na matéria,, uma vez que estão jogando. Além disso, nos dias de provas eles podem usar este aparelho para colar, através de mensagens, bluetooth e fotos. Alguns alunos alegam que o trazem por segurança, mas é preciso lembrar que há telefone na escola e se algo acontecer e precisarem ligar. Mas a culpa não é só dos alunos, os professores, algumas vezes, não dão exemplo.

Tiago Gonçalves 3°A

É justo proibir o uso de celular em sala de aula?

É justa a proibição de celular em sala de aula,porque esse equipamento atrapalha o professor e incomoda os alunos, caso toque no meio da aula.
Além disso, pode servir para passar mensagem com respostas de provas, bem como fotos em momentos críticos podem ser tiradas e colocada na internet. Sem mencionar que músicas são executadas quando a maioria esta tentando estudar.

Stella Caroline Gomes
Tatiane C. de Oliveira

O uso de celulares na sala de aula

O uso de celulares na sala de aula compromete o desenvolvimento e a concentração dos alunos.
O professores relatam que ocorrem constantemente troca de mensagens de texto [msn]durante a as aulas, uso dos aparelhos para jogar game , emprego do equipamento para colar nas provas por meio de mensagens ou armazenamento do conteúdo na memoria eletrônica.
Ademais, pesquisadores afirmam que os alunos não tem necessidades de levar o celular para a escola e que o recreio é um momento importante para socialização não deve ser dispensado com jogos e torpedo .

Caique Fernando Lima. 3ºA

É JUSTO PROIBIR O USO DE CELULAR EM SALA DE AULA?

A proibição do celular em sala de aula é justa, porque o celular não é um material escolar. Esse objeto atrapalha no ambiente de estudo. Quando um aluno está concentrado na prova ou em uma atividade o aparelho de um colega toca realmente vai tirar a concentração de todos que estão em volta. Mas não é só isso que chega a incomodar a aula, também há alunos que passam cola através de SMS na hora da prova ou escutam música durante o estudo, utilizam jogos durante a explicação do professor, assistem vídeos, além de outras coisas.

Aluno: Eduardo Mendes Licks

O USO DE CELULAR EM SALA DE AULA

A proibição do uso celular na sala de aula é justa, porque o aparelho foi feito para utulidade pessoal, não como material escolar.Nesse ambiente o equipamento atrapalha: tira a atenção dos alunos até do professor, pois vários alunos usam o objeto para passar cola nas provas,gastam tempo com jogos não educativos ou escutam músicas.


ALUNO: Ericsson Soucek
3ºA

O USO DO CELULAR NA SALA DE AULA

Não concordo com a proibição do celular na sala de aula, porque ficar se preocupando com isso é besteira. Há outras coisas para se preocupar como a educação na escola, questão de ensino entre outros, de modo que se preocupar com esse equipamento é uma idéia estúpida. Cada pessoa sabe o que faz com seu celular e a escola não deveria se intrometer nisso. Contudo, é claro que se o estudante estiver escutando musica no celular e atrapalhando a aula, o professor poderá recolher o celular do aluno, e tomar uma atitude.

Aluna: Mariany Sorrilha

É Justo proibir o uso do celular na sala de aula?

A proibição do uso do celular na sala de aula é injusta, porque não é o aparelho que atrapalha, mas o aluno que usa indevidamente esse meio de comunicação, (utilizando joguinhos, escutando músicas, assistindo vídeos, enviando mensagens para outros alunos, usando o celular para meio de lazer.....). Cada aluno deve saber a suas obrigações na sala de aula, o que deve ou não fazer, sem precisar de leis ou proibições.

Aluno: Pedro Mendes Licks

A proibição do uso dos celulares em sala de aula

A proibição do uso dos celulares em sala de aula não e justa pois interfere no direito de ir e vir de cada cidadão.O aparelho celular não incomoda das atividades escolares ,o que atrabalha é o mal estudante.Esse tipo de aluno, com ou sem o celular, vai interferir no andamento da aula, pois vai procurar outros meio de inportunar o trabalho pedagógico.Não é impedindo o uso do equipamento que se irá resolveros problemas de mal comportamento em ambiente escolar,mas sim o q ue precisa ser avaliado a questão de respeito que muitos pais se esquecem de oferecer a seus filhos.


Aluna:Lízia Merisse Sufiatti Ferreira

É Justo proibir o uso do celular em sala de aula?

A proibição do uso do celular na salas de aulas é justa porque este aparelho de alta tecnologia atrapalha o desenvolvimento do aluno por várias razões como: receber ligações, sms, jogos, ouvir músicas em alto volume. Essa proibição irá trazer de volta a tranquilidade aos espaços educativos.

Jhonatan F. Brois

O USO DE CELULAR EM SALA DE AULA

O uso do celular em ambiente escolar compromete o desenvolvimento e a concentraçaõ dos alunos e é preocupante para professores e alunos, pois os estudantes utilizam a ferramenta para: tirar fotos, mandar torpedos, ouvir músicas,filmagens e4 etc. é justo sim proibir o uso do celular em sala de aula.. Por isso, a Assembleia Legislativa aprovou a lei que proibe o uso do aparelho. O uso do objeto em sala de aula, já tem restrições. os alunos



Aluna: Bruna da Silva
3°A

É JUSTO PROIBIR O USO DO CELULAR NA SALA DE AULA?

Não é necessário proibir o uso de celular nas salas de aula, porque quem controla o celular é o aluno, ele pode muito bem colocar o celular no selencioso assim não atrapalha as aulas. O celular se tornou um objeto íntimo das pessoas hoje em dia não dá para viver sem ele, que também é útil para algumas aulas e é mas importante quando acontece alguma emergência.


Aluna: Patrícia Pereira de Souza

É Justo Proibir o uso do celular em sala de aula?

. A Proibição do uso do celular em sala de aula é uma medida injusta ,pois, este aparelho não deve ser visto como um vilão,mas como uma tecnologia revolucionária que pode e deve ser usado com intuito didático para tornar as aulas mais criativas e inusitadas,prendendo a atenção dos alunos com algo que eles gostam e apreciam. Um exemplo seria o envio de imagens em relação a matéria aplicada pelo Bluetooth ou infra-vermelho. E desta forma transformar o pior dos inimigos em um grande amigo.



Adriana Lemes Farias 3°Ensino Médio A
Colégio Estadual Guilherme de Almeida-Loanda-Pr

É justo proibir o uso de celular em sala de aula?

A proibição do uso do celular em sala de aula, é injusta, porque este aparelho é inofensivo. Só atrapalha a aula se alguém utilizá-lo para isso. Muitos alunos colocam música, ou não prestam atenção na explicação pois estão jogando e, por isso, deveriam ser punidos com advertência. Por outro lado, pode ser usado como material didático, com jogos educativos, como Sudoku ou como os alunos de Artes Plásticas e Engenharia, que podem tirar fotos de lugares da sala de aula que acham abstrata e explicarem o porquê.


Kaellen Pimenta3°A

A partir de hoje serão publicados os textos (parágrafos argumentativos) produzidos pelos alunos da terceira série do Ensino Médio do Colégio Estadual Guilherme de Almeida, turma 2010, turno matutino.
A atividade embasou-se na proposta sugerida pelo UOL Vestibular - Banco de Redações de fevereiro de 2010.

Inauguro a publicação com texto da aluna Patrícia Milena:

É justo proibir o uso do celular na sala de aula?

Não concordo com a proibição de celular na sala de aula porque se trata de um meio de comunicação sem o qual muitas pessoas não vivem. Muitos adolescentes dependem desse aparelho para várias atividades,como trabalhar,manter contato com outras pessoas,fazendo com que o tragam para sala de aula. É fato que alguns alunos utilizam o objeto sem ter consciência que pode estar atrapalhando,com toques mp3,tirando fotos,conversando com outra pessoa em outra linha. Penso que o melhor seria tirar o celular somente destes alunos e deixar os demais utilizarem com responsabilidade.


Aluna:Patricia Milena F.C. Dos Santos
turma :3ºA

A Marcha dos Mortos

A MARCHA DOS MORTOS

Esta é mais uma das produções geniais de Maurício Ricardo e seus amigos da banda "Os Seminovos". Admirador que sou do trabalho do grupo, transformei o clipe em conteúdo de minhas aulas de Língua Portuguesa. As reflexões produzidas pelos alunos, em forma de parágrafo argumentativo, são apresentadas logo abaixo.



"Um corrupto mata menos com suas mãos que com suas atitudes.Vivemos em um país em que políticos não se importam com a vida alheia e sim seu bolso, fazendo de pessoas miseraveis , defuntos. Para piorar, falam que não sabem de nada. Para que se preocupar com os outros, se na minha casa esta tudo bem? Preocupar-se com a fome? Na minha casa todos comem do bom e do melhor! Preocupar-se com a morte? Minha família tem ótimos seguranças! É nessas perguntas e respostas que se resume a cabeça dos corruptos, ou seja, assassinos,cruéis e frios." JEFERSON ROBERTO ORTIZ, 3º ENSINO MÉDIO "B", COLÉGIO ESTADUAL GUILHERME DE ALMEIDA, LOANDA-PR

" A corrupção vem prejudicando todos nós, uma vez que esse uso da autoridade para conseguir
vantagens faz com que a sociedade sofra. Esses sujeitos deveriam ter consciência do que eles tão
fazendo com a nossa população, pois pessoas estão morrendo por falta de atendimento, isso nos mostra a falta de humanidade com que os políticos se apropriam do dinheiro que poderiam salvar vidas de muitas pessoas. Por conta disso é que nosso país é visto lá fora como o paraíso dos que não se dão conta de suas responsabilidade e condenam os brasileiros mais necessitados." PRISCILA NOLASCO DE REZENDE, 3º ENSINO MÉDIO "B", COLÉGIO ESTADUAL GUILHERME DE ALMEIDA, LOANDA-PR.

"Estamos vivendo em país onde a corrupção está dominando, muitos políticos desviam as verbas para o seu próprio proveito e muitos brasileiros estão sendo maltratados, sofrendo nas filas em postos de saúde, outros estão morrendo por falta de atendimento de médicos, mas muitos desses corruptos assassinos continuam dormindo tranquilos e não se preocupam com essa situação que a cada momento se torna mais assustadora". FRANCISCA LEITE DA SILVA DUARTE , 3º ENSINO MÉDIO "B", COLÉGIO ESTADUAL GUILHERME DE ALMEIDA, LOANDA-PR.

"A afirmação ''TODO CORRUPTO É UM ASSASSINO'', se aplica a políticos com índole inescrupulosa, para quem a meta é só tirar vantagem de seus cargos.
Porque tais políticos merecem esse título? Ora, para quem tem coragem de desviar verbas de saúde, de merenda, tirando de quem é mais sofrido, dos que mais necessitam, não só tem que levar o rótulo de assassino, mas também deveria devolver aos cofres públicos tudo aquilo que roubaram, que foi desviado, com juros e correção,pois eles só sentem quando os pagamos com a mesma moeda." EDMAR PIRES FERREIRA, 3º ENSINO MÉDIO "B", COLÉGIO ESTADUAL GUILHERME DE ALMEIDA, LOANDA-PR.

" A grande maioria dos corruptos são políticos que roubam o dinheiro dos impostos que pagamos e que não são baratos,desviando-o para uso pessoal, sem se preocupar se o que estão fazendo irá ou não prejudicar outras pessoas. Por isso , todo corrupto é um assassino, uma vez que, ao desviar verbas públicas , estão prejudicando a camada mais pobre da população e, assim, causando muitos prejuízos à sociedade como, por exemplo, a falta de saneamento básico que gera mais doenças para as quais não temos profissionais capacitados para o tratamento, provocando, assim várias mortes." MAYNARA CARINE RODRIGUES DE LIMA, 3º ENSINO MÉDIO "B", COLÉGIO ESTADUAL GUILHERME DE ALMEIDA, LOANDA-PR.

"Todo corrupto é um assassino,pois eles roubam daqueles
que necessitam. Na maioria das vezes, os corrupto são os
políticos que acabam abusando de seu cargo para obterem
benefícios do dinheiro publico para seu próprio interesse, sacrificando a camada social mais pobre, que dependem exclusivamente
dos serviços públicos. Por tudo isso, é bom que sejamos honestos em nossa escolha para nós prevenir dos erros já cometidos." LÍDIA TIAGO ARAÚJO, 3º ENSINO MÉDIO "B", COLÉGIO ESTADUAL GUILHERME DE ALMEIDA, LOANDA-PR.

"Na minha opinião todo corrupto é um assassino,porque enquanto eles “passam a mão” no dinheiro para coisas desnecessárias como tratamento capilar, muitas pessoas estão em uma fila de hospital esperando por um atendimento que pode demorar muitos meses ou nem mesmo acontecer. Inclusive muitas delas morrem nessa fila por culpa desses assassinos que usurpam o dinheiro público." ELISEU DA SILVA FERREIRA, 3º ENSINO MÉDIO "B", COLÉGIO ESTADUAL GUILHERME DE ALMEIDA, LOANDA-PR.

"Um corrupto simplesmente mata muitas pessoas e mal liga para oque esta acontecendo fora de sua casa. Ele tira das pessoas pobres o pão de cada dia, rouba a merenda escolar dando as crianças alimentos de má qualidade. Fazem tudo isso para sua vida ser melhor , mesmo matando crianças recém nascidas, tirando o atendimento médico nos postos de saúde, provocando a falta de remédios, e vacinas para as pessoas que não têm dinheiro para comprar. Sinceramente não sei como eles podem dormir." RAFAEL CARAVIERI FARINÁCIO, 3º ENSINO MÉDIO "B", COLÉGIO ESTADUAL GUILHERME DE ALMEIDA, LOANDA-PR.

" Todo corrupto é um assassino,mas cada politico é igual ao outro,ou quase igual. Os motivos que me levam a crer nisso são quea maioria dos políticos mentem, roubam e nos fazem acreditar neles. Eu lamento por nós mesmos, por não sabermos escolher o melhor partido para nossa sociedade porque todo mundo sabe que esses homens públicos que falam demais e não cumprem com sua palavra. O que mais entristece e que essas autoridades roubam pessoas de baixo nível econômico, que confiam neles com muita facilidade e que dão o seu melhor para poder receber o que os políticos prometem como: melhoras no hospital ; aprendizagem , etc.
Esses indivíduos matam muitas pessoas sem saber, porque eles não sabem que a promessa não cumprida poderia ser a solução para doentes esperando ser atendidos na fila das unidades de saúde ou aguardando vagas em UTIs." JAKELINE DIAS DEVIGO, 3º ENSINO MÉDIO "B", COLÉGIO ESTADUAL GUILHERME DE ALMEIDA, LOANDA-PR.

NOVOS TEMPOS

Após o curso de Introdução à Educação Digital, consolidei meus conhecimentos sobre blogs e resolvi utilizá-lo como suporte e meio de circulação para as produções textuais dos meus alunos. Por isso, a partir de agora, publicarei aqui os textos produzidos pelos meus alunos do Ensino Médio e da Oficina de Leitura e Escrita "Com a língua solta".

Ficarei imensamente satisfeito se os visitantes comentarem os textos.

Introdução à educação digital - Considerações Finais

Chegar ao final do curso de Introdução à Educação Digital foi um grande desafio. Primeiro porque não levei em conta o alcance da palavra "introdução", o que faria toda a diferença para mim, que, sem falsa modéstia, não sou exatamente um usuário iniciante das tecnologias. Isso também não quer dizer que não tivesse e ainda tenha muito a aprender,mas no momento em que me encontro, rever noções básicas de uso da informática na educação não faz parte das minhas prioridades.

Mas, enfim, cego pela possibilidade de dar umas boas gargalhadas no trajeto Loanda-Querência-Loanda, me inscrevi e fui, sem levar em conta que ainda viriam as tarefas à distância.

Antes e durante o curso não foram poucas as vezes em que quis desistir e me esforcei muito para ser desligado do curso, mas não consegui. Isso eu devo aos esforços da tutora e das minhas colegas de viagem: Gislene, Lourdes e Silvia.
O curso foi técnica e pedagogicamente muito bem organizado de modo que as atividades, embora fossem muitas, ocorreram em clima agradável, apesar da correria cotidiana. Entre os trabalhos realizados estão:
1º e 2º ENCONTRO Na apostila “Introdução a Educação Digital “ 1- Ler a unidade 1: Tecnologias no cotidiano:desafios à inclusão digital. 2- Ler a unidade 3:Comunicação mediada pelo computador:correio eletrônico. 3-Ler a unidade 7: Criação de blogs. Conceituar o que são Mídias e Tecnologias. (Postar no blog)

3º Encontro 1-Ler a unidade 2: -Navegação,pesquisa na internet e segurança na rede. 2-Ler a unidade 4: -Debate na rede: bate-papo,lista,fórum de discussão e netiqueta. 3-Assistir ao vídeo “Fronteiras Digitais” Postar no blog um texto sobre o vídeo contendo suas reflexões. DISCUSSÃO EM GRUPO SOBRE ALGUMAS PERGUNTAS REFERENTES AS UNIDADE ESTUDADAS

4º Encontro 1- Ler a unidade 5: Elaboração e edição de textos. 2- Ler a unidade 6: Apresentação para nossas aulas. “Do Sonho Aos Ares” Santos Dumont: Assistir ao vídeo Construa um texto,postando no blog, procurando relacionar os pontos mais importantes que surgiram a partir de algumas questões. Visitar o site http://www.eca.usp.br/prof/moran/ Na opção Educação Inovadora, escolher um texto, produzir um comentário e postar no blog.

5º Encontro 1-Ler a unidade 8:- Cooperação e Interação em Rede. 2- Ler a unidade 9:Solução de problemas com Planilhas Eletrônicas. Slide 15: Trabalho em equipe: criar uma apresentação usando apenas 4 slides,fazendo uma divulgação do curso”Introdução à Educação Digital”a todos os professores que não fizeram o curso. Inserir a apresentação na comunidade Slideshare e exportar para o seu blog. Visite o site do You Tube para pesquisar um vídeo interessante para o uso em sala de aula, justificando o por quê da sua escolha. Postá-lo no seu blog para que seus colegas possam apreciá-los. Proposta de trabalho -Postar no blog sua proposta de trabalho e todo o material utilizado.

Pelo exposto é possível perceber que embora tenham nos enriquecido imensamente, as atividades consumiram muito mais que a carga horária pela qual seremos certificados, o que não é absolutamente justo.Mas não há como entrar no mérito dessa questão no momento.

Em todo o seu andamento o curso teve um grande mérito, primou pela produção e não pela reprodução. A todo momento éramos convocados a manifestar a nossa opiniã, relatar nossas experiências, produzir uma reflexão, nunca recitar/repetir informações já produzidas por outra pessoa. Isso faz toda a diferença em uma atividade de formnação continuada.

Enfim, posso afirmar que o curso extrapoulou totalmente as minhas expectativas, pois, se a perspectiva da introdução me desanimou, o dinamismo da docente, o companheirismo dos colegas de curso, os momentos compartilhados e os conteúdos veiculados além da ementa do curso, contribuíram imensamente para a minha formação profissional e me tornaram um usuário ainda melhor das tecnologias.

Proposta de trabalho com o uso de tecnologias

Estou socializando minha proposta em forma de apresentação de slides pois a melhor forma que encontrei para organizar e sistematizar informações e materiais. Assim, a tecnologia foi importante tanto na realização do trabalho quanto em sua socialização.

Debate

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Um recurso para suas aulas de Literatuta

O livroclip é um recurso bastante útil para professores de Literatura pois é uma forma critiva de provocar os alunos para a leitura de uma determinada obra. No caso deste vídeo, o enredo de Dom Casmurro é introduzido nos moldes de uma investigação policial, de modo que os educandos são instigados a ler o romance de Machado de Assis com o objetivo de compreender e/ou desvendar o enigma.

Não fique fora dessa!!!

Convite

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Lendo e pensando com o Prof. Moran

É bastante pertinente a reflexão proposta pelo Prof. José Manoel Moran (ECA/USP) em seu texto "Educação afetiva ou controladora? Foco no conteúdo ou em valores?". Confesso que iniciei a leitura com alto grau desconfiança, visto que, como adepto da "Pedagogia Crítica Social dos Conteúdos" tenho uma aversão nata a textos, teorias e autores que defendem a demasiada secundarização dos conteúdos em nome da educação para a sensibilidade, afetividade, criatividade e coisas assim. Sou do tipo que acredita, e às vezes isso me custa muito, que a escola é, sobretudo, espaço do conteúdo, pois não há, em nossa sociedade, outra instituição que se responsabilize por isso.
O texto em questão, contudo, apresenta reflexões sérias, consistentes e coerentes a respeito do tema proposto e conquistou minha adesão sobretudo por algumas afirmações como:

• "(...) o educador ajuda muito o aluno se ensina o que pratica, se ele se mostra como é, como uma pessoa em desenvolvimento, com contradições, mas que procura ser coerente entre o que pensa e faz."
• "um mundo de tanto faz de conta, de tantas aparências e de tantas mentiras, educar dentro da verdade e da coerência já é uma grande inovação."

Parece que o Prof. Moran com sua perspicácia e sabedoria (já tive a oportunidade de ouvi-lo pessoalmente e isso me dá condições de utilizar com maior segurança esses adjetivos) advinhou o ponto exato que me incomoda nos discursos sobre educação para a afetividade, sensibilidade e coisas assim: essas coisas não se ensinam, praticam-se. Para que "perder tempo" da aula, com longos discursos sobre amor, solidariedade, fraternidade ou com enfadonhas e adocicadas dinâmicas se, naquela mesma aula, quando "retorna" ao conteúdo ou quando a aula termina não pratica esses valores no tratamento com esses mesmos alunos, com as outras turmas, com os funcionários da escola ou com seus colegas de docência?
É possível educar para a sensibilidade, para os valores, mas isso é menos uma questão de retórica e acima de tudo, uma questão coerência entre o ser, o dizer e o fazer.

Do sonho aos ares

Imagem extraída de http://santos-dumont.cartum.zip.net/images/14-Bis_web.jpg

Pela leitura do vídeo podemos perceber que não há evolução tecnológica sem ousadia, isto é, sem alguém de que se propnha a realizar aquilo que, para as pessoas comuns, parece impossível. Foi assim com Santos Dumont e tem acontecido da mesma forma com todos os grandes precursores dos avanços tecnológicos que tanto nos fascinam.
No âmbito da informática, quando se poderia pensar que, em um único mesmo equipamento se poderia ter texto, som, imagem e movimento em uma única mídia e com possibilidade de interação em tempo real?
Alguém um dia pensou que sim e perseguiu com afinco essa meta, de modo que hoje nós podemos colher os benefício.
Tais fatos desafiam e convocam todos os educadores a ousarem também incorporar as tecnologias de informação e comunicação como recursos metodológicos de suas práticas pedagógicas, mesmo naquelas situações em que a sua utilização parece impossível.

Fronteiras digitais

Ler o vídeo "Fronteiras Digitais" deixou-me bastante perplexo.
É fato inegável que elas existem e, como toda fronteira, impõe limites, restrições, dificulta o acesso. Neste caso, restringe-se o acesso à cidadania, visto que as tecnologias digitais permitem a interação entre pessoas e destas com inúmeros conteúdos que lhes permitem assumir o seu papel de sujeitos da palavra, da história e da vida social.
Também não se pode negligenciar o fato de que as instituições escolares situam-se no limiar dessas fronteiras e, por isso, a formação dos cidadãos que lhe são confiados tem se dado com lacunas, uma vez que esta poderia ser mais consistente se as ações de inclusão digital em instituições educacionais fossem mais profícuas.
Contudo, preocupam-me textos que comparam a escola com a evolução histórica de outras instituições ou tecnologias, procurando criar a evidência de que as instituições escolares sejam espaços fossilizados em meio ao ritmo desenfreado da evolução tecnológica.
Tal comparação é totalmente injusta, visto que desconsidera as condições em que tal "evolução" se deu em cada esfera, isto é, com ritmos e recursos materiais totalmente diferentes. Não é natural que a escola esteja na "lanterninha" dos avanços tecnológicos. Ao contrário, trata-se do resultado histórico de um jogo de interesses que não ofereceu às instituições escolares as mesmas condições de atualização que foram disponibilizadas à insdústria da comunicação, por exemplo.
Desse modo, o vídeo mostra a distância tecnológica da escola em relação a outras esfera da sociedade, mas apaga o processo histórica de produção dessa lacuna que faz dos estabelecimentos de ensino uma das fronteiras digitais do nosso tempo. Quando esse apagamento ocorre, há o risco de se polarizar a culpa sobre os ombros de quem não foi responsável pela existência do fato, neste caso, o professor.
Diante da posição veiculada pelo vídeo, o mais justo e coerente seria perguntar "quais foram as condições sociais, históricas e políticas" que produziram avanços tecnológicos em tantas esferas da nossa sociedade e fizeram da escola uma das fronteiras digitais dessa mesma sociedade?". A resposta a esta questão passa sim, pelas salas de professores, mas está profundamente enraizada em atos que ocorrem nos gabinetes dos dirigentes educacionais em todos os níveis.